Diary Note No.2
Learning Content (เนื้อหาการเรียนรู้)
ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับศิลปะ
1.ทฤษฎีพัฒนาการ
- พัฒนาการทางศิลปะของโลเวนเฟลด์ (Lowenfeld)
- ทฤษฎีโครงสร้างทางสติปัญญา (Guilford)
- ทฤษฎีความคิดสร้างสรรค์ของทอร์แรนซ์
- ทฤษฎีความรู้สองลักษณะ (สมองสองซีก)
- ทฤษฎีพหุปัญญาของการ์ดเนอร์
- ทฤษฎีโอตา (ญี่ปุ่น)
- นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน
- ศึกษาเกี่ยวกับการวิเคราะห์ตัวประกอบของสติปัญญา
- เน้นเรื่องความคิดสร้างสรรค์
- ความมีเหตุผล
- การแก้ปัญหา
แบ่งออกเป็น 3 มิติ
- มิติที่ 1 เนื้อหา
- ข้อมูลหรือสิ่งเร้าเป็นสื่อในการคิด สมองรับข้อมูลปคิดพิจารณณา 4 ลักษณะ คือ ภาพ สัญลักษณ์ ภาษา และ พฤติกรรม - มิติที่ 2 วิธีการคิด
- การทำงานของสมอง 5 ลักษณะ การรู้จัก การเข้าใจ การจำ การคิดแบบอเนกนัย การคิดแบบเอนกนัย และ การประเมินค่า - มิติที่ 3 ผลของการคิด
- มี 6 ลักษณะ คือ หน่วย จำพวก ความสัพันธ์ ระบบ การแปรรูป และ การประยุกต์
- ทำให้เราทราบความสามารถของสมองที่แตกต่างกันถึง 120 ความสามารถตามแบบจำลองโครงสร้างทางสติปัญญาในลักษณะ 3 มิติ มีเนื้อหา 4 มิติ วิธีการคิด 5 มิติ และผลการคิด 6 มิติ รวมความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์ด้วย คือ วิธีการคิดอเนกนัย เป็นการคิดหลายทิศทาง หลายแง่มุม คิดได้กว้าง ซึ่งลักษณะการคิดนี้จะนำไปสู่การประดิษฐ์คิดค้นสิ่งแปลกใหม่
- เป็นนักจิตวิทยาและนักการศึกษาผู้มีเชื่อเสียง ชาวอเมริกัน
- ขั้นการค้นพบความจริง
- ขั้นการค้นพบปัญหา
- ขั้นการตั้งสมมุติฐาน
- ขั้นการค้นพบคำตอบ
- ขั้นยอมรับผลจากการค้นพบ
- ขยะ
- ทิ้งขยะไม่เป็นที่
- จัดการอย่างไรกับขยะ
- หาวิธีการจัดการกับขยะได้
- ยอมรับผล
ทฤษฎีความคิดสองลักษณะ
- เป็นทฤษฎีที่กำลังได้รับความสนใจ เพราะ เป็นการค้นพบความรู้เกี่ยวกับการทำงานของสมองมนุษย์
- การทำงานของสมอง
- ซีกซ้าย การคิด เหตุผล เชิงวิชาการ
- ซีกขวา ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ - แพทย์หญิง กมลพรรณ ชีวพันธุศรี กล่าวว่า
- สมองซีกขวา เป็นส่วนของจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ สามารถพัฒนาได้มากในช่วงวัย 4-7 ปี
- สมองซีกซ้าย เป็นส่วนของการคิด เหตุผล และพัฒนาดีที่สุดในช่วงอายุ 9-12 ปี และสมองจะเจริญเติบโตเต็มที่เมื่ออายุ 11-13 ปี
- ผู้เรียนได้เรียนรู้และทำกิจกรรมแบบบูรณาการ
- มีการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ หรือ 4 MAT
- มีการทำกิจกรรมที่หลากหลาย
- การ์ดเนอร์ เป็นผู้เชี่ยวชาญทางด้านจิตวิทยาการศึกษา ชาวอเมริกัน
- ศึกษาเกี่ยวกับความหลากหลายของสติปัญญา
- ผู้คิดค้นทฤษฎีพหุปัญญา (ศักยภาพและความสามารถที่หลากหลายของมนุษย์)
- ความสามารถด้านภาษา
- ความสามารถด้านดนตรี
- ความสามารถด้านกีฬาและการควบคุมการเคลื่อนไหวของร่างกาย
- ความสามารถด้านมนุษยสัมพันธ์
- ความสามารถด้านธรรมชาติศึกษา
- ความสามารถในด้านการคิดพลิกแพลงแตกต่างในการแก้ปัญหา
- ความสามารถด้านตรกกวทิยาและคณิตศาสตร์
- ความสามารถด้านมิติสัมพันธ์
- ความสามารถด้านจิตวิเคราะห์
- ปัญญา มีลักษณะเฉพาะด้าน
- ทุกคนมีปัญญาแตะละด้าน 9 ด้าน
- ทุกคนสามารถพัฒนาปัญญาให้สูงขึ้นได้
- ขั้นที่ 1 การตระหนัก
ต้องตระหนักถึงความสำคัญของความคิดสร้างสรรค์ที่มีต่อตนเองทั้งในอดีตและปัจจุบัน เช่น
- การพัฒนาปรัชญาณ
- การรู้จักและเข้าในตนเอง
- การมีสุขภาพจิตที่สมบูรณ์
- การมีชีวิตที่ดีขึ้นกว่าเดิม - ขั้นที่ 2 ความเข้าใจ
มีควาามรู้ ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในเรื่องต่าง ๆ
- ความรู้และเนื้อหาบุคลิกภาพ - ขั้นที่ 3 เทคนิควิธี
- เทคนิควิธีการใช้การฝึกความคิดสร้างสรรค์
- การระดมสมอง
- การคิดเชิงเปรียบเทียบ
- การฝึกจินตนการ - ขั้นที่ 4 การตระหนักในความจริงของสิ่งต่าง ๆ
- เปิดกว้างรับประสบการณ์ต่างๆ โดยปรับตัวอย่างเหมาะสม
- มีความคิดริเริ่มและผลิตผลงานตนเอง
- สามารถปรับปรุงและเปลี่ยนแปลงแนวทางในการดำเนินชีวิตที่เหมาะสม
- วงจรของการขีดๆ เขียน
ทฤษฏี
กิจกรรมมือน้อยสร้างสรรค์
กิจกรรมวาดภาพต่อเติม
รวมงานเป็นกรอบรูป
ประโยชน์ที่ได้รับ
ได้ทำงานศิลปะง่ายๆที่ใหม่ๆเป็นแนวทางในการเลือกกิจกรรมที่จะนำไปสอนให้กับเด็ก
การประเมินผลเพื่อน
เพื่อนๆทุกคนสนใจงานที่อาจารย์นำมาให้และตั้งใจทำผลงานออกมาได้สวยงามกันทุกคน
การประเมินผลครู
อาจารย์มาสอนตรงเวลาเป็นอย่างมาก พร้อมมีอุปกรณ์มาให้ครบทุกกิจกรรมและมีการนำสื่อใหม่ๆมาให้เด็กเสมอ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น